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Progression
Dynamique, passionné
Il apporte à ses cours un dynamisme, une énergie et une motivation qu’il arrive à transmettre à l’ensemble du groupe. On ressent en lui une pédagogie et une passion pour animer ses séances.
Merci encore pour ton sourire, ton écoute et ta détermination !
A bientôt sur le vélo !
A l’écoute
A l’écoute, et très patient
Très bon contact
Pédagogue
Professeur impliqué
Mettre en confiance
Un maître nageur attentionné et à l’écoute !
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Je recommande
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Des progrès
Je le recommande également en tant que coach sportif pour un suivi personnalisé.
Super prof
Elle était aquaphobique. Aujourd’hui elle saute dans l’eau, accepte d’être immergé, nage et s’amuse à la piscine et au lac !
Landry est à l’écoute, attentif, patient et pédagogue !!
Landry est vraiment un super prof !!
Prendre confiance et progresser
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Je recommande Landry pour sa pédagogie et son sens de l’écoute.
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Avec Landry, de bons échanges, une bonne organisation, un savoir faire avec les enfants leur permettant d’avoir confiance en lui et prendre confiance en eux.
Je recommande fortement !
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Ma méthode se distingue de celle de nombreux autres maître-nageur sauveteur, car je me focalise sur l’adaptation aux besoins spécifiques de mes élèves. Je suis pleinement conscient des défis auxquels ils font face et je m’efforce d’y répondre avec précision.
Chaque individu étant unique, j’aborde l’enseignement en tenant compte de cette diversité, sachant pertinemment que nous n’apprenons pas tous de la même manière.
La signification du terme « apprendre à nager » varie en fonction des individus et des contextes. Pour un parent, cela peut impliquer la capacité de ses enfants à se déplacer dans l’eau en toute sécurité. Pour un enfant, cela peut signifier acquérir une certaine confiance dans l’eau. Pour un maître-nageur, cela peut se référer aux compétences techniques de ses élèves, tandis qu’un entraîneur peut envisager les performances de ses nageurs.
Il est donc évident que les mêmes mots revêtent des significations différentes pour chacun. Pour la plupart des gens, savoir nager implique la capacité d’être autonome et de prévenir la noyade dans diverses situations aquatiques. C’est pourquoi il est crucial d’initier les enfants à la natation dès leur plus jeune âge, afin de leur permettre d’acquérir cette compétence vitale le plus tôt possible.
Alors, peut-on réellement apprendre à nager avant l’âge de six ans ? La réponse est à la fois oui et non. Pour certains enfants, la découverte précoce de l’eau, combinée à leur développement moteur, leur personnalité et leur environnement familial, facilite l’assimilation des bases techniques de la natation. Cependant, pour d’autres, des obstacles tels que des traumatismes antérieurs ou un manque d’exposition à l’eau peuvent rendre cet apprentissage plus difficile.
En fin de compte, l’essentiel est de favoriser une immersion précoce dans l’eau et de développer des compétences aquatiques, même si la maîtrise technique de la natation n’est pas encore atteinte avant l’âge de six ans. Cela permettra aux enfants de progresser de manière optimale dans leur apprentissage de la natation à l’avenir.
Il n’y a jamais de moment inopportun pour apprendre à nager. En effet, je crois fermement que l’immersion régulière dans le milieu aquatique est essentielle pour permettre à chacun de se familiariser avec l’eau et de développer les compétences nécessaires à la natation. C’est en explorant différents environnements aquatiques, en variant les activités ludiques et en encourageant l’expérimentation que l’apprentissage de la natation prend tout son sens.
Je préconise une approche innovante qui encourage l’enfant à explorer de nouvelles étapes, à participer à des jeux d’eau et à découvrir différents contextes aquatiques. En lui offrant une variété de lieux et d’activités, nous stimulons sa curiosité et lui donnons envie d’apprendre de nouvelles choses. En plaçant l’enfant au cœur de son propre apprentissage, il devient acteur de sa progression, gagnant ainsi en confiance, en compétence et en aisance dans l’eau.
L’approche ludique que je privilégie permet à chaque élève, quel que soit son âge, de développer une motricité adaptée et de progresser de manière significative. Cependant, il est important de souligner que cette approche ludique ne signifie pas oisiveté ou simple récréation. Au contraire, elle offre un cadre dynamique et stimulant où l’apprentissage se fait de manière naturelle et efficace.
En somme, je suis convaincu que le moment idéal pour apprendre à nager est celui où l’enfant est prêt à explorer, à expérimenter et à s’engager activement dans son propre apprentissage. C’est en cultivant cette attitude proactive et en encourageant la diversité des expériences aquatiques que nous permettons à chacun de progresser et de s’épanouir dans l’eau.
Pour moi, chaque situation est unique et mérite une approche personnalisée. Il est crucial de prendre en compte les spécificités de chaque élève, telles que son tempérament, ses peurs, ses frustrations et ses besoins individuels. Parfois, un cours particulier en tête-à-tête est nécessaire pour surmonter certains obstacles.
Je suis conscient que chaque enfant est différent et que certaines situations peuvent nécessiter une attention particulière. Que ce soit pour gérer la peur de l’échec, les comparaisons avec les autres ou le sentiment d’être mis à l’écart, mon objectif est de créer un environnement d’apprentissage qui correspond parfaitement aux besoins de chaque élève.
Même dans le cadre de cours collectifs, je m’efforce d’apporter des ajustements personnalisés pour que chaque élève puisse progresser au maximum de son potentiel. Je cherche constamment le décalage optimal entre ce que l’élève sait déjà faire et ce qu’il peut potentiellement réaliser. Cela garantit une progression continue et un apprentissage efficace pour tous.
Bien que je reconnaisse les avantages d’un enseignement individuel, je reste engagé à faire évoluer tous mes élèves, que ce soit à travers des cours collectifs ou des séances individuelles. Avec moi, le progrès est constant et personne ne reste sur place.
Il est indéniable que chaque situation est unique, et il est difficile de se prononcer sans avoir vu l’élève en action dans l’eau. Je tiens à préciser que je ne cherche en aucun cas à blâmer les parents ou les proches, mais il est fréquent que je reçoive des indications sur les comportements de leur enfant : il met la tête sous l’eau, il nage sous l’eau sur plusieurs mètres sans s’arrêter, il exprime le désir d’enlever les brassards, ou il a une excellente expérience en groupe à l’école, etc.
Cette question revient souvent, et pour être honnête, je n’ai pas de réponse toute faite. Cependant, je peux vous poser quelques questions pour mieux y répondre : Quel est votre objectif ? Quels changements souhaiteriez-vous voir dans le comportement de votre enfant ? Qu’est-ce qui vous rassurerait ? Quels sont les signes actuels qui vous indiquent qu’il ne sait pas nager, et que vous aimeriez changer ?
C’est à partir de ces constats et de mon évaluation diagnostique que nous pourrons élaborer une approche adaptée pour répondre à vos besoins et atteindre vos objectifs. je ne propose pas une formule du type « la brasse en 10 leçons ». Chaque individu est unique, et c’est pourquoi j’adopte une approche personnalisée qui correspond à chaque élève. Je m’engage à lui enseigner la natation en respectant son rythme et en passant par les différentes étapes, qui peuvent varier en durée selon les personnes.
Je trouve souvent pertinent de comparer cette progression à la préparation du pop-corn à la maison : les grains de maïs sont tous dans le même récipient, à la même température, mais ils ne poppent pas tous en même temps. Laissons à chacun le temps de popper à son rythme.
Ma méthode continue de démontrer son efficacité au quotidien. Cela fait maintenant plus de 15 ans que je suis en contact avec les enfants, les accompagnant dans leur apprentissage moteur. Mon expérience dans diverses activités sportives m’a permis d’acquérir une vision plus affinée de l’enseignement.
Cette approche peut être qualifiée de transdisciplinaire. Chaque nageur ou futur nageur arrive à mes cours avec son propre bagage. Il n’y a jamais deux situations identiques. La non-expérience du milieu aquatique est une expérience à part entière qu’il faut considérer. Tout comme vouloir se perfectionner au crawl après 25 ans de pratique sans prendre de conseils. Mon objectif premier est d’adapter au mieux mes méthodes à chaque individu. Bien que la recette de base puisse s’appliquer à tous, les ingrédients qui la composent varient en fonction de l’élève. C’est ainsi que je travaille, en personnalisant chaque approche pour répondre aux besoins spécifiques de chacun.
Tout comme dans d’autres activités physiques et culturelles, le moment de mettre fin aux “séances d’apprentissages” dépend de vos propres objectifs. Dès que vous estimez avoir atteint ces objectifs, je considère alors que ma mission est accomplie. Il est important de comprendre que les objectifs peuvent évoluer avec le temps, tout comme les approches pédagogiques.
Tout comme un cours individuel peut, à un moment donné, évoluer vers un cours collectif, la définition du « savoir nager » peut également varier selon les perspectives, que ce soit celle des parents ou celle du coach de natation. Il est essentiel de déterminer à quel niveau de compétence vous souhaitez parvenir avant de considérer que l’objectif est atteint.
Je reste fermement convaincu qu’une fois un certain niveau de pratique atteint, nous sommes capables d’être autonomes dans notre pratique. Cependant, il est tout à fait naturel de vouloir continuer à progresser et à approfondir nos compétences, ce qui reflète le lien essentiel entre la formation initiale et la formation continue.
Je crois fermement que la pratique régulière est une réponse efficace. Certains de mes clients me contactent à chaque période de vacances scolaires, tandis que d’autres viennent me voir une fois par an. Pour les enfants, il peut être difficile de mettre en pratique leurs apprentissages de manière régulière, surtout s’ils ne nagent que de manière occasionnelle, voire seulement pendant la saison estivale.
Je suis convaincu que plus un élève passe de temps dans l’eau à pratiquer, plus ses compétences en natation seront durables. Ainsi, il revient à chacun de déterminer si un « cycle intense » sur plusieurs jours chaque année suffit pour atteindre ses objectifs. Je ne cherche pas à pousser à la consommation ; mon seul désir est de remplir la mission qui m’est confiée. Si les moments que votre enfant peut consacrer à l’apprentissage de la natation sont limités à une période de l’année, je suis honoré que vous me choisissiez pour l’aider à s’épanouir dans cette discipline.